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2017秋(新)语文版八年级语文上册(教案):20 湖心亭看雪

时间:2019-06-04 10:14   编辑:本站

2017秋(新)语文版八年级语文上册(教案):20 湖心亭看雪

2017秋(新)语文版八年级语文上册(教案):20湖心亭看雪资料下载2017秋(新)语文版八年级语文上册(教案):20湖心亭看雪20 湖心亭看雪西湖很美——春季白居易“最爱湖东行不足绿杨阴里白沙堤”;夏日苏轼“欲把西湖比西子淡妆浓抹总适合”;秋季杨万里“只言山色秋萧索绣出西湖三四峰”。

而在这个冬季张岱将带领我们一路去湖心亭看雪。 1.堆集一些文言实词、虚词。 2.体味作者和写作布景以及雪后西湖的奇景、作者游湖的雅趣。 3.掌控文章运用的白描手法赏析课文熔叙事、写景、抒怀于一炉的写作特点。 4.理解作者遗世自力的高洁情怀和不随流俗的生活立场以及消极避世的意绪。

一、新课导入冬季中最美丽悦耳的日子无疑是下雪的日子,那飘零的雪花,凝聚了春雾、夏雨、秋露的情感,播撒而来,从每个点上摩挲着我们,沾染感动着我们,让我们享受强烈热烈、静穆、自由。 啊,下雪,真好!让我们一路步入张岱的世界,去品品《湖心亭看雪》吧!2、自学指导(一)——预习与交换1.朗读课文圈点课文中的生字词。 崇祯(chóngzhēn)       更定矣(gēng)拏一小舟(ná)毳衣炉火(cuì)雾凇沆砀(sōng)(hàng)(dàng)铺毡对坐(zhān)焉得更有这人(gèng)余强饮三年夜白(qiǎng)喃喃(nán)2.听教员朗读课文用“/”划出课文朗读的搁浅。

崇祯五年/十二月余/住西湖。

年夜雪/三日湖中/人鸟声俱绝。 是日更定矣余拏/一小舟拥∕毳衣炉火独往湖心亭/看雪。 雾凇/沆砀天/与云、与山、与水上下/一白。 湖上/影子惟/长堤一痕湖心亭一点与/余舟一芥舟中人/两三粒而已。 到亭上有两人/铺毡对坐一孺子烧酒炉正沸。 见余/年夜喜曰:“湖中/焉得/更有这人?”拉余/同饮。 余/强饮三年夜白/而别问其姓氏是金陵人客此。

及下船船夫/喃喃曰:“莫说∕相公痴更有∕痴似相公者。

”3.堆集文言词汇。 (1)一词多义是①是日(代词,这)②是金陵人(表剖断)一①上下一白(副词,全)②长堤一痕(量词)更①更有痴似相公者(副词,还)②更定(古时夜间计时单元)白①余强饮三年夜白而别(羽觞)②上下一白(白色)(2)古今异义①余拏一小舟(古义:携,带;今义:即“拿”,拿工具,搜捕)②更定(古义:止,停;今义:肯定,决定)(3)词类活用①年夜雪三日(名词用作动词,下雪)②客此(名词活用为动词,旅居)4.作者链接张岱,明末清初文学家。 字长子,号陶庵。

身世仕宦世家,爱富贵,好山水,晓音乐。 清兵南下衰亡了明朝,他入山隐居、著书。

著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。

5.作品链接《陶庵梦忆》这部散文集,是明末清初风霜雨雪的产物,是中国梦文化的艺术结晶,是国破家亡后的一曲曲悲痛挽歌。 没有希望,没有苛求,没有等候,唯有哀怨,唯有梦忆。

以梦忆为摆脱,将家国之叹、故园之思、人生之悲依靠在梦忆之中,这就是《陶庵梦忆》的艺术真谛。

3、自学指导(二)——合作与探讨(一)疏通文意1.自由朗读课文;2.翻译文言文,依照课下注释疏通文意,并将不懂之处圈画出来;3.四人一小组谈判交换,解决自己未能解决的问题;4.全班谈判交换,解决小组未能解决的问题。 (二)整体感知1.“看雪”的时刻是甚么时辰?地址是哪里?【交换点拨】时刻:崇祯五年十二月年夜雪三往后更定地址:西湖。

2.写雪的句子是那一句?【交换点拨】年夜雪三日湖中人鸟声俱绝。

3.写湖心夜景的句子有哪些?【交换点拨】雾凇沆砀天与云、与山、与水上下一白。 湖上影子惟长堤一痕湖心亭一点与余舟一芥舟中人两三粒而已。 4.船夫对作者的评价可以用哪个字归纳综合?【交换点拨】痴。

(三)文本探讨1.本文开首说“独往湖心亭看雪”,后来又写到“舟中人两三粒”,况且文章末尾还显现了船夫,显然不止一人,这与“独”是不是是相矛盾?【交换点拨】(1)不矛盾。

作者带着闲情文雅去赏雪在作者心里这里只有他自己他忘失踪一切俗念只想着赏雪。

“独”字默示了他的超凡脱俗。 (2)他认为船夫不成能跟他志趣相投。

事实上船夫也确切对“相公”的行为和心中所想是不理解的也是不成能理解的。

“独”字也默示了作者的孤独狷介。

【教师小结】“独”字充实展示了作者分歧凡响的情趣遗世自力、不顺俗流的高洁情怀也反应了他心里深处的孤独与落寞。

2.若何理解文中“莫说相公痴”中的“痴”?他的“痴”默示在何处?【交换点拨】(1)“痴”于行:不服常的天色不服常的时刻不服常的行踪。

年夜雪三日是日更定独往湖心亭看雪——分歧凡响、不随流俗。

(2)“痴”于景:雾凇沆砀天与云、与山、与水上下一白。

湖上影子惟长堤一痕湖心亭一点与余舟一芥舟中人两三粒而已。 ——浑沌一片的冰雪世界人生六合间如“牛之一毛”备感孤寂落寞。

(3)“痴”于情:湖中焉得更有这人——异乡遇良知天际遇知音。

【教师小结】痴行——痴景——痴情:痴迷于天人合一的山水之乐痴迷于世俗之外的闲情文雅。 (四)说话赏析1.斗劲原句和改句在表达下场上有甚么分歧。

原句:雾凇沆砀天与云、与山、与水上下一白。

湖上影子惟长堤一痕湖心亭一点与余舟一芥舟中人两三粒而已。

改句:雾凇沆砀天云山水上下一白。 湖上影子惟长堤一条湖心亭一座与余舟一艘舟中人两三个而已。

【交换点拨】三个“与”字营造了一种天人合一的境地给人六合之间茫茫一片、浑然一体的感应感染假定去失踪“天云山水”就仿佛有了较着的鸿沟似的。

“一痕”写出了作者视野的坦荡;“一点”显得亭子在湖中小巧玲珑;“一芥”让人线人一新;“粒”字更让人眼前一亮。

这些夸大之语显得贴切自然形象活跃地写出了六合的空阔人物的细微。

作者的视角仿佛在高远之处。

由“痕”到“点”到“芥”再到“粒”量词一个小似一个给人一种六合之年夜人物之小人生六合间茫茫如牛之一毛的感应感染。

而改句显然没有这些表达下场。

2.第二段文字精练朴质,不加衬着,运用了甚么写作手法?【交换点拨】运用了白描的写作手法。

【教师小结】白描是一种描述的体例。 原是中国画的一种技法是指一种不加色采或很少用色采而只用墨线在白底上勾画物象的画法。

作为一种描述体例是指抓住事物的特点以朴素的文字寥寥几笔就勾画失事物形象的描述体例。 白描用于写人只需言简意赅便可勾画出人物的概况和神志使读者如见其人;白描用于写景只需几笔便可勾画出一幅鲜明的图画令人如临其境;白描用于写事也只要几笔便可使局势毕现活跃形象。

如:①“一个凸颧骨薄嘴唇五十岁上下的女人站在我眼前两手搭在髀间没有系裙。

张着两脚正像一个绘图仪器里细脚孤立的圆规。

”——鲁迅《故乡》中的杨二嫂②“他留着浓黑的胡须眼光敞亮满头是强硬得一簇簇直竖起来的头发……”——唐4、板书设计五、拓展延长试从描述手法和表达豪情两方面来剖析《江雪》与《湖心亭看雪》的辨别。 [:]江 雪柳宗元千山鸟飞绝万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁独钓寒江雪。