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高中语文现代文阅读题适用答题体例及技能

时间:2019-06-05 09:13   编辑:本站

高中语文现代文阅读题适用答题体例及技能

最近几年来细心不雅观察高考的人会发现:高考的语文试卷产生了很年夜的转变,传统的前六道语基常识题被删减了,开门见山就是一道现代文的阅读选择题。

若何做好此道题至关重要,因为“万事开首难”,它关系到考生心理的不变,思惟的清晰,可觉得后面顺遂解题打好基本。

现代文阅读在语文试卷中占的比例很年夜,但在每次考试中,同学的失踪分率却不小,略不加寄望就会使考生与切确选项失之交臂。 有没有一些策略让考生尽可能多的在阅读上得分呢?下面连系最近几年高考题型和操练,给大师清算了高中语文阅读题适用答题体例及技能。

  一、表达体例:记叙、描述、抒怀、申明、群情  2、默示手法:象征、对比、陪衬、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物、抒怀、联想、想象、陪衬(正衬、反衬)  3、修辞手法:例如、拟人、夸大、排比、对偶、引用、设问、反问、一再、互文、对比、借代、反语  4、记叙文六要素:时刻、地址、人物、工作的原由、经过、功效  五、记叙依次:顺叙、倒叙、插叙  6、描述角度:正面描述、侧面描述  7、描述人物的体例:说话、动作、神志、心理、概况  8、描述景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉  9、描述景物的体例:消息连系(以动写静)、归纳综合与具体相连系、由远到近(或由近到远)  10、描述(或抒怀)体例:正面(又叫直接)、后背(又叫间接)  11、论说体例:归纳综合论说、细节描述  十2、申明依次:时刻依次、空间依次、逻辑依次  十3、申明体例:举例子、列数字、打例如、作斗劲、下界说、分种别、作诠释、摹神情、引用  十4、小讨情节四部门:初步、成长、高涨、终局  十五、小说三要素:人物形象、故工作节、具体情形  十6、情形描述分为:自然情形、社会情形  十7、议论文三要素:论点、论据、论证  十8、论据分类为:事实论据、事理论据  十9、论证体例:举例(或事实)论证、事理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正否决比)论证、例如论证  二10、论证体例:立论、驳论(可回嘴论点、论据、论证)  二11、议论文的文章的结构:总分总、总分、分总;分的部门常常有并列式、递进式。

  二十2、引号的浸染:引用;强调;特定称谓;非凡寄义(否认、嘲讽、反语)  二十3、破折号用法:提示、注释、总结、递进、话题转换、插说  看问题信息,琢磨记叙类型  抓记叙要素,体味年夜致内容  理行文线索,分清段落条理  辨论说体例,体味结构特点  挖中心思惟,理解作品意义  析默示手法,以供习作鉴戒    ①文首:开篇点题;衬着空气(记叙文、小说),埋下伏笔(记叙文、小说),设置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文;  ②文中:承先启后;总领下文;总结上文;  ③文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开首(议论文、记叙文、小说)    (1)它自己的浸染;  (2)连系句子语境。   ①例如、拟人:活跃形象;  答题名目:活跃形象地写出了+对象+特点。 ②排比:有气势、增强语气、连成一气等;答题名目:强调了+对象+特点  ③设问:引起读者寄望和思虑;  答题名目:引起读者对+对象+特点的寄望和思虑。   反问:强调,增强语气等;  ④对比:强调了突出了  ⑤一再:强调了增强语气    这样的问题问题,句子中往往有一个词语或短语用了例如、对比、借代、象征等默示体例。   答题时,把它们所指的对象揭露出来,再疏通句子,便可以了。

    1.动词:不行。 因为该词切确活跃具体地写出了  2.形容词:不行。 因为该词活跃形象地描述了  3.副词(如都,年夜都,很是只有等):不行。 因为该词切确地说了然的情形(表水平,表限制,表时刻,表范围等),换了后就酿成,与事实不符。     不能。 因为  (1)与人们熟习事物的(由浅入深、由表入里、由现象到素质)纪律纷歧致  (2)该词与上文是一一对应的关系  (3)这些词是递进关系,环环相扣,不能交换。

    1.记叙文:答复清晰(甚么时刻、甚么地址)甚么人做甚么事  名目:(时刻+地址)+人+事。

  2.申明文:答复清晰申明对象是甚么,它的特点是甚么  名目:申明(介绍)+申明对象+申明内容(特点)  3.议论文:答复清晰群情的问题是甚么,作者的不雅概念若何  名目:用甚么论证体例证实了(论证了)+论点    ①举例子:具体真切地说了然事物的××特点。   ②分种别:条理清晰地说了然事物的××特点。

对事物的特点/事理分门别类加以申明,使申明更有条理性。

使申明的内容眉目清晰,避免一再交叉的现象。   ③列数字:具体而切确地申明该事物的××特点。 使申明更有说服力。   ④作斗劲:突出强调了被申明对象的××特点(地位、影响等)。

  ⑤下界说:用简明科学的说话对申明的对象/科学事理加以揭露,从而更科学、更素质、更归纳综合地揭露事物的特点/事理。   ⑥打例如:打例如就是修辞体例中的例如。 活跃形象地申明该事物的××特点,增强了文章的趣味性。

  ⑦绘图表:使读者一目了然,很是直不美观形象地申明的事物的××特点。   ⑧作诠释:对事物的特点/事理加以具体的注释申明,使申明更通俗易懂。

下界说与作诠释的辨别是:界说要求完整,而诠释其实不要求完整,对事物的特点/事理加以具体的注释申明,使申明更通俗易懂。

可以颠倒。

  ⑨摹神情:对事物的特点/事理加以形象化的描摹,使申明更具体活跃形象。

  ⑩引资料:能使申明的内容更具体、更充实。

用引用的体例申明事物的特点,增强说服力,如引用古诗文、谚语、俗话。 引用申明在文章开首,还起到引作申明对象的浸染。     时刻依次(轨范依次)、空间依次、逻辑依次。

在答题时可答得具体些。   如:空间依次(从上到下,从里到外,总到分,外到内,前到后,左到右,整体到局部,都可反之等,常常使用方位词如介绍建筑物或实体)。

  逻辑依次(先功效后原因,层层递进,现象到素质,因到果,果到因,主到次,浅入深,个体到一般等,常常使用表因果、表事理依次的词,如“因为、所以”“首先、其次”)。   时刻依次则是申明事物成长、演变,例如介绍工作轨范的文章。

    托物言志写景抒怀叙事抒怀直抒胸臆顺叙倒叙插叙对比陪衬卒章显志象征用典想象联想照应寓情于景反衬陪衬托物起兴衬着虚实连系侧面描述正面描述直接抒怀间接抒怀等。

  ①抒怀散文的默示手法丰富多彩,借景抒怀、托物言志、抑扬连系、象征等手法;  ②记叙文的写作手法如首尾照应、一语道破、巧用修辞、详略适当、叙议连系、正侧相映等;  ③议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正否决比、类比推理等;  ④小说的描述手法、陪衬手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。