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浅议初中语文教学中学生读课文兴趣的培养

时间:2019-05-20 17:02   编辑:本站

7.已持教师资格证且教师资格证所标专业与毕业证所标专业不一致时,应聘者可按毕业证所标专业报名也可按教师资格证所标专业报名(教师资格证按照平行或下行的原则掌握);现未取得教师资格证者,录用后必须在两年内取得相应教师资格,否则予以解聘。8.语文教师普通话等级为二级甲等及以上,其他岗位普通话等级为二级乙等及以上。9.下列人员不具备应聘条件:受到党政纪处分期限未满的;正在接受组织调查的;曾因犯罪受过刑事处罚的;曾被开除公职的;被确定为失信被执行的人员;法律、法规规定不得招聘为事业单位工作人员的其它情形人员。相关公告:扫描二维码关注微信公众号回复即可查看时事政治热点汇总回复即可查看教师考编两学各章节练习题回复即可查看教师招聘/特岗教师面试备考视频以上就是2019年保定定兴教师招聘192人职位表,各位考生及时查看岗位表并在规定时间内报名。

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浅议初中语文教学中学生读课文兴趣的培养

浅议初中语文教学中学生读课文兴趣的培养王新存“学语文要念,学数学要算”;“读书百遍,其义自见”;“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,凡此种种,都通俗质朴的强调了“读”在语文教学中的重要性。

“读”能培养语感,增进情感,激发想象力,引发创造力。

初中语文教学知识、情感、价值观三维目标的实现,主要还是要依靠教师正确引导,学生自觉积极地阅读课文来完成。

可现在的初中生,尤其现在的农村初中生,学习语文的积极性不高,兴趣不浓。 升入中学以后,学科增多,课业负担加重。

尤其英语这门学科又占去了早上大多数朗读时间,无形中对语文的朗读就有了极大的冲击。

在读课文的时间相对减少后,学生对课文的理解以及学生的作文能力都有了较大影响。 还有不少同学没有养成读课文的习惯,课外阅读少之又少,久而久之,学生认为比较好学的语文,其成绩也下降了,觉得语文也难学起来了。

要让学生喜欢读语文,进而喜欢语文学科,就应该积极引导学生读课文,激发培养学生读课文的兴趣。 首先,教师要在平时的语文教学中起好引领带头作用,范读课文时要读得生动,读得有趣,读出味道,读出感情,让学生听了以后,感受到读课文是一种享受,读课文是一种艺术。

让学生认识到读课文对理解课文内容,领会课文情感和提高写作能力都是至关重要的。

其次,因多留给学生读的机会。 课堂上,一些重要的古诗文,现当代名家名作的散文,一些自己喜欢的段落文字都可以让学生出声朗读。

开始先让朗读比较好的学生示范带头,慢慢推开,争取让每一个同学争着举手朗读课文,教师给学生的朗读及时肯定,及时表扬,同时适当指出一些不足,鼓励学生下次,以后读得更好。

再次,要教会学生读课文的方法。 预习课文时要学会默读,速读。

在读课文时,要求学生画出生字生词,读完后查找掌握生字词。 上新课前,早上要抽时间出声朗读课文,注意语音、语调、语气、停顿。 要结合老师的范读,读准读好课文。

课后要根据自己对课文的理解反复朗读,把课文读得更好。

当然,要学好语文,要爱好语文只局限于课本还远远不够,还要在课余广泛涉猎与语文有关的各种知识,读更多的适合中学生阅读的课外读物,如每册语文自读课本,每册语文课本后面涉及的中外名著,古今中外的一些名人传记,励志故事,短小精悍的散文,报刊杂志等等,学习生活中可读的东西很多,只是这时最好学会默读、速读。